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精中之行的學習心得——于國英

作者:佚名|發布時間:2017年11月14日

11月3號,在于校長的帶領下,我們來到了石家莊精英中學參觀學習,期中,我觀摩了高效的”6+1”課堂以及精致的集體備課,另外還聽取了生物備課組長的經驗介紹,收獲頗多。

四號上午,在從主會場去往教學樓的路上,遇見精中的一名領導,他告訴我們,精中的課堂隨便進,隨便聽,學生會當做你不存在,不會收到任何影響的。說實話,剛開始聽他這么講,我是多少有點不屑的,怎么能一點也不受影響呢?起碼不能保證所有學生都不受干擾吧。帶著這樣一種心態,我先是來到了二樓的一個教室,恰好是一節生物課,老師在復習《植物的激素調節》,好多老師在里面,我也悄悄的溜了進去,學生正在安靜的填學案,于是我隨手翻了翻孩子們的課本以及筆記本,想要尋找一些不一樣的東西,突然,老師說了一句沒聽懂的話,然后所有學生三四個圍成一團,行動之迅速,猶如迅雷不及掩耳,我明白了這是要討論呢;當然,接下來我重點觀察了孩子們的討論狀態,緊張、有序、投入,全員參與,有條不紊,真的不是夸張,非常令人贊嘆;之后是展示環節,學生們不斷的“我展示”“我補充”“我質疑”,整堂課有激情,真沸騰。同樣是45分鐘的課堂,但老師們扎實的教學基本功和精湛的教學藝術、學生們高漲的主動探究和大膽質疑、以及貫穿課堂的師生激情互動,給我留下了深刻的印象。

后來,我了解了,這是精中特有的“6 +1” 高效課堂教學模式 。課堂流程是“導、思、議、展、評、檢 ”以及課下的遷移運用。第一環節“導”時間要求不超過3分鐘,學生通過回顧舊知識或前天的難點、易混點或作業中的易錯題導入新課。“思”的時間要求不超過15分鐘,該環節是學生自主學習階段,學生可以按照課堂導學提綱的線路圖讀課本,自學深思,勾畫圈點,或查找資料,或奮筆疾書,分析歸納,作好記錄。此時,老師一句話都不說,只是一個一個檢查學生是否在學習。第三環節是“議”:該環節學生全體起立,小組交流。交流形式有兩種:互學(兩人之間)和群學(三人或三人以上)。“展”是緊張而簡潔的激情展示階段。小組同學之間展開對抗、質疑、求助,此時要求老師少說話,不能講解,只能鼓勵學生說,展示時老師點的大都是4號、5號、6號。“評”是老師與學生分享、共同提升的階段。老師重點講解學生展示過程中的疑問,精講解題思路方法、知識點。“檢”:“檢”時間要求三分鐘,前1.5分鐘學生回顧本節課所學內容,后1.5分鐘檢測。還有 “1”就是“用”,“用”----限時訓練,限時訓練是利用自習課發卷子,卷子是當堂發當堂收。學生得分不能太高,也不能太低,得分應控制在85分左右。高效6+1課堂,六個環節環環相扣組成了一個完整的認知結構,課堂是學生的主陣地,學生如魚得水,學生在神圣的課堂里,思得沉靜,議得熱烈,展得自信,真正實現了我的課堂我做主,從而也實現了課堂高效。

這時候,我不由得反思自己的課堂,我是否每一堂課都能夠精心設計,我是否能合理的支配好這45分鐘,我是否能關注到每一個學生的學習狀態,我是否真正做到了精講少講,我是否給了學生充分展示自我的機會……我感覺我不是個合格的老師!

11點多,我們觀摩了精中的高效備課,去之前已經做好了準備,心想有如此高效的課堂,一定有精致的集體備課。果然,比我想象的還要精致~~~

精中的備課,會具體到每一分鐘要干什么;每一個幻燈片是什么內容,該如何使用;每一個知識點要怎么講解;會具體到每一個圖每一句話;會照顧到班級的不同,學生的參差。精中的備課,有組長的核心領導作用,有對待每位年輕老師的關切,有老師們的極致工作的態度,更有作為大家庭一份子的這份榮耀感,我被深深地折服!

老師們的這份付出,怎能沒有滿堂的喝彩!

第二天,俺有幸聽取了精中生物備課組長王莎莎的經驗介紹,這位老師介紹了滿滿的干貨,我也收貨滿滿。

王老師介紹了很多,我也反思了很多。如何使用課本,如何培養規范,如何制作一份高質量的習題,學案,如何落實跟蹤,太多太多……我想,關鍵的關鍵,是我對待工作的態度,我要應付,學生也會不認真對待,我若精益求精,學生必然會充分綻放自己!

歸來,心情仍然久久不能平靜,后面的路還很長,我想我要跟我的老舊思想做一下斗爭了,需要勇敢出擊,在文山中學變革的浪潮中貢獻自己的光與熱。

最近,于校長提出了我們學校的行動宣言:有速度才有激情,有力度才會成功,有高度才能沸騰!一個學校的高度,需要這個大家庭的管理力度,更需要我們這些家庭成員的有速度的激情!期待更完美的自己!祝愿文山中學越來越好!
                                       

                                                  文中:于國英

2017.11.10

 

于國英,中共黨員,2008年畢業于臨沂師范學院,從教以來先后獲得昌邑市教學能手、濰坊市教學成果獎、濰坊市青年教改先鋒;多次獲得昌邑市政府成果獎,連續多年被評為昌邑市教學工作先進個人,另有兩篇論文發表在國家級教育刊物上;輔導學生參加全國中學生生物奧林匹克競賽,榮獲山東省優秀輔導員一等獎。


精中之行的學習心得——于國英


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